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Inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN)

L'Inspecteur de l'Éducation Nationale joue un rôle crucial dans le maintien et l'amélioration de la qualité de l'éducation en France. Évalue les pratiques pédagogiques et les résultats des établissements scolaires Conseille et forme les enseignants pour amé…

Formation initiale et continueEmploi cadre

Quel salaire viser ?

Une estimation du salaire net mensuel selon l’expérience.

Junior

0 à 5 ans

1 600 € – 1 800 €

net/mois estimés

Senior

6 à 9 ans

1 800 € – 2 150 €

net/mois estimés

Expert

10 ans et plus

2 150 € – 2 600 €

net/mois estimés

Ces montants sont indicatifs. Le salaire réel dépend du poste et de l’employeur.

Voir les offres d’emploi

À quoi t’attendre au travail ?

Le rythme

Rythme variable selon le poste (estimation)

En savoir plus

Estimation BeeRoad par famille « travail social et accompagnement ». Le rythme réel varie selon l’employeur, la saison et les missions.

Les horaires

Déplacements professionnels possibles

En savoir plus

Déplacements professionnels possibles. Les horaires effectifs dépendent des plannings et du poste.

Les contrats

Secteur public

En savoir plus

Modalités d’exercice citées dans ROME, sans part statistique ni contrat majoritaire démontré.

score approximatif des conditions de travail. Rappel : il est important de faire des enquêtes métiers pour connaître les réalités du terrain.

Tes conditions de travail en 6 jauges

En un coup d’œil, repère ce qui pourrait demander le plus d’énergie. Plus la note monte, plus la contrainte potentielle est forte.

D’où viennent ces notes ?

2 critères s’appuient sur les informations du métier ; 16 sont estimés à partir de la famille « travail social et accompagnement ». Ce ne sont pas des mesures d’un poste précis.

Vue d’ensemble · moyenne estimée

5,8/10

Voir comment cette moyenne est calculée

Moyenne arithmétique des six dimensions, sans pondération ; chaque dimension est la moyenne de trois critères. En l’absence d’un indice métier, BeeRoad utilise une estimation explicite par famille professionnelle (hypothèse éditoriale non mesurée).

Les six dimensions comptent à parts égales : (6,5 + 7,1 + 4,8 + 5,6 + 6,3 + 4,5) ÷ 6 = 5,8/10.

Méthode : 2 sous-critères ont un indice métier et 16 proviennent d'une estimation éditoriale de famille. Ce ne sont pas des scores issus directement de l'enquête DARES ni une évaluation réelle des RPS.

Rythme et pression

Estimation par famille de métiers

6,5/10

Comprendre cette note

Urgences et délais

6,7/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Horaires contraignants

6,3/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Cadence et imprévus

6,5/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (6,7 + 6,3 + 6,5) ÷ 3 = 6,5/10

À demander à un professionnel : Le rythme devient-il intense à certains moments ?

Charge émotionnelle

Contraintes à anticiper

7,1/10

Comprendre cette note

Échanges avec le public

6/10

Relations avec le public ou la clientèle mentionnées.

Indice métier : ROME

Situations humaines difficiles

7,9/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Conflits et agressivité

7,5/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (6 + 7,9 + 7,5) ÷ 3 = 7,1/10

À demander à un professionnel : Faut-il gérer des situations humaines difficiles ?

Liberté d’organisation limitée

Estimation par famille de métiers

4,8/10

Comprendre cette note

Liberté de décision limitée

5/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Organisation imposée

4,6/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Rythme imposé

4,8/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (5 + 4,6 + 4,8) ÷ 3 = 4,8/10

À demander à un professionnel : Peut-on décider comment organiser sa journée ?

Tensions avec les autres

Estimation par famille de métiers

5,6/10

Comprendre cette note

Tensions dans les échanges

5,7/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Coopération dans l’équipe

5,4/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Soutien et reconnaissance

5,6/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (5,7 + 5,4 + 5,6) ÷ 3 = 5,6/10

À demander à un professionnel : Le travail implique-t-il des tensions relationnelles ?

Difficulté à travailler selon ses valeurs

Estimation par famille de métiers

6,3/10

Comprendre cette note

Dilemmes éthiques

6,5/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Qualité du travail empêchée

6,1/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Sens du travail contrarié

6,4/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (6,5 + 6,1 + 6,4) ÷ 3 = 6,3/10

À demander à un professionnel : Peut-on faire un travail conforme à ses valeurs ?

Emploi et revenus incertains

Contraintes possibles

4,5/10

Comprendre cette note

Contrats courts ou saisonniers

3/10

Emploi public cité, sans garantie de titularisation.

Indice métier : ROME

Stabilité des contrats

5,1/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Changements imprévus

5,3/10

Estimation indicative pour la famille « travail social et accompagnement » (rome_grand_domaine). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (3 + 5,1 + 5,3) ÷ 3 = 4,5/10

À demander à un professionnel : Les contrats et les revenus sont-ils prévisibles ?

Sources et limites de ces estimations

Jauges approximatives de projection non validées scientifiquement comme un instrument de mesure. Les valeurs par famille sont des choix éditoriaux BeeRoad et non des chiffres DARES. Cette moyenne n’est ni une mesure de RPS au poste, ni une probabilité d’épuisement, ni une évaluation d’aptitude. Le travail réel et l’organisation doivent être étudiés.

Les contextes ROME décrivent des modalités possibles ; ils ne mesurent pas l’intensité réelle des RPS ni la part des types de contrat.

Référentiel : INRS · facteurs RPS. Les approximations par famille sont distinguées des indices issus du métier.

Tendances de contexte : DARES · Conditions de travail 2024–2025 (les notes 1–10 sont des hypothèses BeeRoad, pas les scores DARES).

Comment vérifier ces informations ?

Ce sont des repères indicatifs. Les contextes ROME décrivent des modalités possibles ; ils ne mesurent pas l’intensité réelle des RPS ni la part des types de contrat. Aucun niveau individuel de stress, risque de burn-out, aptitude ou contrat « majoritaire » n’est déduit de la profession seule.

Compare plusieurs offres locales, échange avec des professionnels et demande comment se passent les périodes chargées, les plannings, l’autonomie et les contrats proposés.

INRS · six facteurs RPS France Travail · contextes ROME France Travail · répartition des offres par contrat (France entière)
Comment accéder à ce métier ?

Pour devenir Inspecteur de l'Éducation Nationale, il est recommandé d'avoir un Master en Sciences de l'Éducation ou en administration et Éducation, ou un diplôme de l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (INSPE). Ces formations sont de niveau Bac +5.

Faisabilité locale

Entreprises et offres d'emploi autour de toi pour évaluer la faisabilité locale de ce métier.

Actions

Activités, compétences et autres informations

Présentation complète

L'Inspecteur de l'Éducation Nationale joue un rôle crucial dans le maintien et l'amélioration de la qualité de l'éducation en France. Évalue les pratiques pédagogiques et les résultats des établissements scolaires Conseille et forme les enseignants pour améliorer leurs méthodes d'enseignement Assure le respect des directives éducatives nationales et des programmes d'études Participe à la conception et à la réforme des programmes scolaires Collabore avec les autorités locales et régionales en matière d'éducation Supervise et coordonne les activités des inspecteurs académiques et des conseillers pédagogiques

Appellations associées

Inspecteur d'académie adjoint / Inspectrice d'académie adjointe (IAA)Inspecteur / Inspectrice de la musiqueInspecteur / Inspectrice de l'administration de l'Education NationaleInspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN)Inspecteur départemental / Inspectrice départementale de l'Education nationale (IDEN)Inspecteur / Inspectrice d'information et d'orientation (IIO)Inspecteur principal / Inspectrice principale de l'enseignement technique (IPET)Inspecteur / Inspectrice technique et pédagogique en lycée agricoleInspecteur / Inspectrice d'Académie Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale (IA-DSDEN)Inspecteur / Inspectrice de la danseInspecteur / Inspectrice de l'administration de l'enseignement agricoleInspecteur / Inspectrice de l'enseignement technique (IET)Inspecteur général / Inspectrice générale de l'Education nationale (IGEN)Inspecteur pédagogique régional, inspecteur d'académie / Inspectrice pédagogique régionale, inspectrice d'académie (IPR-IA)

Activités

  • •Techniques d'inspection
  • •Assurer le suivi des directives éducatives
  • •Contrôler la conformité des pratiques enseignantes
  • •Proposer des améliorations des méthodes d'enseignement
  • •Techniques de communication orales, écrites et numériques
  • •Analyser les pratiques pédagogiques dans un établissement
  • •Evaluer et développer les compétences de ses collaborateurs
  • •Faciliter la communication entre les différents acteurs éducatifs

Compétences

Concevoir et déployer des outils d'évaluationDéfinir des besoins en développement des compétencesDéfinir le projet académique et établir la programmation annuelle des personnels d'inspectionDévelopper un projet pédagogiqueEncourager l'adoption de nouvelles technologies éducativesProposer des améliorations des méthodes d'enseignementConstruire un plan de développement professionnel continuAnimer, coordonner une équipe

Compétences détaillées

Encourager l'adoption de nouvelles technologies éducativesPréparer avec les enseignants des projets et activités pédagogiques et les superviserDévelopper un projet pédagogiqueConstruire un plan de développement professionnel continuEncourager l'innovation pédagogique parmi le corps enseignantDéfinir et superviser les conditions d'accueil des élèves dans un établissementDéfinir le projet académique et établir la programmation annuelle des personnels d'inspection

Savoirs

  • •Règles de sécurité
  • •Outils d'évaluation
  • •Sciences de l'éducation
  • •Supervision pédagogique
  • •Techniques d'inspection
  • •Planification académique
  • •Gestion des ressources éducatives
  • •Techniques de communication orales, écrites et numériques

Savoir-être professionnels

Faire preuve de leadershipFaire preuve de rigueur et de précisionOrganiser son travail selon les priorités et les objectifs

Secteurs d'activité

Enseignement et formationEnseignement

Centres d'intérêt

J'ai l'âme d'un chef / d'une cheffeJ'aime organiser, planifier

Contextes de travail

Physique

Déplacements professionnels

Relations

En contact avec du publicPublic scolaire

Environnement

Zone nationaleEtablissement scolaire

Statut

Fonctionnaire

Certifications

Master mention sciences de l'éducationMaster mention sciences de l'éducation et de la formationMaster métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention premier degréMaster métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention second degré

Compatibilité

Score indicatif basé sur tes résultats BeeRoad et les données du métier.

Questions fréquentes

Comment devenir inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) ?

Pour devenir Inspecteur de l'Éducation Nationale, il est recommandé d'avoir un Master en Sciences de l'Éducation ou en administration et Éducation, ou un diplôme de l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (INSPE). Ces formations sont de niveau Bac +5.

Quel diplôme ou formation pour devenir inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) ?

Les certifications et habilitations utiles pour ce métier incluent : Master mention sciences de l'éducation, Master mention sciences de l'éducation et de la formation, Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention second degré et Master métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention premier degré. Les voies d'accès peuvent varier selon votre parcours et votre niveau. Pour devenir Inspecteur de l'Éducation Nationale, il est recommandé d'avoir un Master en Sciences de l'Éducation ou en administration et Éducation, ou un diplôme de l'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation (INSPE). Ces formations sont de niveau Bac +5.

Quel salaire pour un(e) inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) ?

Le salaire d'un(e) inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) varie selon l'expérience, la région, le secteur d'activité et le type d'employeur. Pour des fourchettes salariales précises et actualisées, consultez les offres d'emploi liées à ce métier ci-dessous, ou rapprochez-vous d'un conseiller pour obtenir des données salariales par région et par métier.

Où travaille un(e) inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) ?

Un(e) inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) peut exercer dans les secteurs suivants : Enseignement et Enseignement et formation. Les opportunités varient selon la région. Utilisez la recherche d'entreprises ci-dessus pour identifier les employeurs potentiels près de chez vous.

Quelles qualités sont nécessaires pour être inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) ?

Les qualités attendues pour ce métier incluent : Faire preuve de leadership, Faire preuve de rigueur et de précision et Organiser son travail selon les priorités et les objectifs. Ces savoir-être professionnels correspondent aux attentes des employeurs du secteur.

Quels sont les avantages et contraintes du métier de inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) ?

Les conditions et contextes de travail d'un(e) inspecteur / Inspectrice de l'Education Nationale (IEN) incluent : Fonctionnaire, Zone nationale, Public scolaire, Etablissement scolaire, En contact avec du public et Déplacements professionnels. Ces éléments peuvent varier selon l'entreprise, le secteur et l'organisation du travail. Une enquête métier sur le terrain reste la meilleure façon de vérifier la réalité du poste.

Explorer autour de ce métier

Ressources et pistes complémentaires pour approfondir ta recherche.

Les informations affichées proviennent de sources publiques ou partenaires. Elles sont proposées comme support d'exploration et doivent être vérifiées auprès des organismes, entreprises ou professionnels concernés.