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Professeur / Professeure de musique

Le Professeur de musique, un artiste et pédagogue qui éveille et développe les talents musicaux, il dispense ses cours dans des établissements scolaires, des conservatoires, des écoles de musique, ou en cours particuliers. Enseigne divers instruments et thé…

Formation initiale et continue

Quel salaire viser ?

Une estimation du salaire net mensuel selon l’expérience.

Junior

0 à 5 ans

2 000 € – 2 450 €

net/mois estimés

Senior

6 à 9 ans

2 450 € – 3 000 €

net/mois estimés

Expert

10 ans et plus

3 000 € – 3 700 €

net/mois estimés

Ces montants sont indicatifs. Le salaire réel dépend du poste et de l’employeur.

Voir les offres d’emploi

À quoi t’attendre au travail ?

Le rythme

Périodes intenses envisageables (estimation)

En savoir plus

Estimation BeeRoad par famille « enseignement et formation ». Le rythme réel varie selon l’employeur, la saison et les missions.

Les horaires

Week-end / jours fériés possibles

En savoir plus

Week-end / jours fériés possibles. Les horaires effectifs dépendent des plannings et du poste.

Les contrats

CDI · CDD · Secteur public · Indépendant

En savoir plus

Modalités d’exercice citées dans ROME, sans part statistique ni contrat majoritaire démontré.

score approximatif des conditions de travail. Rappel : il est important de faire des enquêtes métiers pour connaître les réalités du terrain.

Tes conditions de travail en 6 jauges

En un coup d’œil, repère ce qui pourrait demander le plus d’énergie. Plus la note monte, plus la contrainte potentielle est forte.

D’où viennent ces notes ?

5 critères s’appuient sur les informations du métier ; 13 sont estimés à partir de la famille « enseignement et formation ». Ce ne sont pas des mesures d’un poste précis.

Vue d’ensemble · moyenne estimée

5,3/10

Voir comment cette moyenne est calculée

Moyenne arithmétique des six dimensions, sans pondération ; chaque dimension est la moyenne de trois critères. En l’absence d’un indice métier, BeeRoad utilise une estimation explicite par famille professionnelle (hypothèse éditoriale non mesurée).

Les six dimensions comptent à parts égales : (7,1 + 6,2 + 2,9 + 5,7 + 5,5 + 4,2) ÷ 6 = 5,3/10.

Méthode : 5 sous-critères ont un indice métier et 13 proviennent d'une estimation éditoriale de famille. Ce ne sont pas des scores issus directement de l'enquête DARES ni une évaluation réelle des RPS.

Rythme et pression

Contraintes à anticiper

7,1/10

Comprendre cette note

Urgences et délais

6,8/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Horaires contraignants

8/10

Nuits, week-ends, horaires décalés ou astreintes possibles.

Indice métier : ROME

Cadence et imprévus

6,6/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (6,8 + 8 + 6,6) ÷ 3 = 7,1/10

À demander à un professionnel : Le rythme devient-il intense à certains moments ?

Charge émotionnelle

Contraintes à anticiper

6,2/10

Comprendre cette note

Échanges avec le public

6/10

Relations avec le public ou la clientèle mentionnées.

Indice métier : ROME

Situations humaines difficiles

6,5/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Conflits et agressivité

6,1/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (6 + 6,5 + 6,1) ÷ 3 = 6,2/10

À demander à un professionnel : Faut-il gérer des situations humaines difficiles ?

Liberté d’organisation limitée

Peu de contraintes envisagées

2,9/10

Comprendre cette note

Liberté de décision limitée

2/10

Autonomie mentionnée dans les contextes.

Indice métier : ROME

Organisation imposée

2/10

Autonomie dans la manière de travailler citée.

Indice métier : ROME

Rythme imposé

4,8/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (2 + 2 + 4,8) ÷ 3 = 2,9/10

À demander à un professionnel : Peut-on décider comment organiser sa journée ?

Tensions avec les autres

Estimation par famille de métiers

5,7/10

Comprendre cette note

Tensions dans les échanges

5,8/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Coopération dans l’équipe

5,5/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Soutien et reconnaissance

5,7/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (5,8 + 5,5 + 5,7) ÷ 3 = 5,7/10

À demander à un professionnel : Le travail implique-t-il des tensions relationnelles ?

Difficulté à travailler selon ses valeurs

Estimation par famille de métiers

5,5/10

Comprendre cette note

Dilemmes éthiques

5,7/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Qualité du travail empêchée

5,3/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Sens du travail contrarié

5,6/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (5,7 + 5,3 + 5,6) ÷ 3 = 5,5/10

À demander à un professionnel : Peut-on faire un travail conforme à ses valeurs ?

Emploi et revenus incertains

Contraintes possibles

4,2/10

Comprendre cette note

Contrats courts ou saisonniers

3/10

Emploi public cité, sans garantie de titularisation.

Indice métier : ROME

Stabilité des contrats

4,7/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Changements imprévus

4,9/10

Estimation indicative pour la famille « enseignement et formation » (intitule). Elle sert à se projeter et ne mesure pas cette condition de travail chez un employeur.

Estimation par famille professionnelle · pas une mesure individuelle

Moyenne : (3 + 4,7 + 4,9) ÷ 3 = 4,2/10

À demander à un professionnel : Les contrats et les revenus sont-ils prévisibles ?

Sources et limites de ces estimations

Jauges approximatives de projection non validées scientifiquement comme un instrument de mesure. Les valeurs par famille sont des choix éditoriaux BeeRoad et non des chiffres DARES. Cette moyenne n’est ni une mesure de RPS au poste, ni une probabilité d’épuisement, ni une évaluation d’aptitude. Le travail réel et l’organisation doivent être étudiés.

Les contextes ROME décrivent des modalités possibles ; ils ne mesurent pas l’intensité réelle des RPS ni la part des types de contrat.

Référentiel : INRS · facteurs RPS. Les approximations par famille sont distinguées des indices issus du métier.

Tendances de contexte : DARES · Conditions de travail 2024–2025 (les notes 1–10 sont des hypothèses BeeRoad, pas les scores DARES).

Comment vérifier ces informations ?

Ce sont des repères indicatifs. Les contextes ROME décrivent des modalités possibles ; ils ne mesurent pas l’intensité réelle des RPS ni la part des types de contrat. Aucun niveau individuel de stress, risque de burn-out, aptitude ou contrat « majoritaire » n’est déduit de la profession seule.

Compare plusieurs offres locales, échange avec des professionnels et demande comment se passent les périodes chargées, les plannings, l’autonomie et les contrats proposés.

INRS · six facteurs RPS France Travail · contextes ROME France Travail · répartition des offres par contrat (France entière)
Comment accéder à ce métier ?

Cet emploi est accessible avec un Diplôme d'État de professeur de musique et / ou un Certificat d'aptitude à l'enseignement de la musique, tous deux de niveau Bac +5. Ces certifications sont obligatoires pour enseigner la musique officiellement en France.

Faisabilité locale

Entreprises et offres d'emploi autour de toi pour évaluer la faisabilité locale de ce métier.

Actions

Activités, compétences et autres informations

Présentation complète

Le Professeur de musique, un artiste et pédagogue qui éveille et développe les talents musicaux, il dispense ses cours dans des établissements scolaires, des conservatoires, des écoles de musique, ou en cours particuliers. Enseigne divers instruments et théories musicales selon le niveau et les besoins des élèves Dirige des orchestres d'harmonie et prépare les musiciens pour des concerts Intègre la technologie, comme la Musique Assistée par Ordinateur (MAO), dans l'enseignement musical Organise et participe à des récitals et des spectacles pour promouvoir l'apprentissage Adapte les méthodes d'enseignement en fonction des progrès et des intérêts des élèves Contribue à l'éducation culturelle des élèves en les exposant à divers genres musicaux

Appellations associées

Professeur / Professeure de trompetteProfesseur / Professeure de violoncelleProfesseur / Professeure d'école nationale de musiqueProfesseur / Professeure en direction d'orchestre d'harmonieProfesseur / Professeure d'instrument de musiqueProfesseur / Professeure de Musique Assistée par Ordinateur - MAO -Professeur / Professeure de percussionsProfesseur / Professeure de saxophoneProfesseur / Professeure de musiqueMusicien intervenant / Musicienne intervenanteProfesseur / Professeure de batterieProfesseur / Professeure de chantProfesseur / Professeure de clarinetteProfesseur / Professeure de flûteProfesseur / Professeure de formation musicaleProfesseur / Professeure de guitareProfesseur / Professeure de jazzProfesseur / Professeure de pianoProfesseur / Professeure de violon

Activités

  • •Solfège
  • •Pratique du chant
  • •Education musicale
  • •Utiliser les outils numériques
  • •Enseigner, développer des compétences
  • •Organiser des auditions et des concerts
  • •Encourager la créativité musicale des élèves
  • •Stimuler l'intérêt pour divers genres musicaux
  • •Surveiller l'acquisition des techniques de base
  • •Préparer les élèves à des compétitions musicales
  • •Favoriser l'écoute et l'harmonie au sein d'un groupe musical
  • •Evaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérience
  • •Déchiffrer une œuvre artistique : scénario, partition musicale, chorégraphie
  • •Expliquer les styles, genres, et l'histoire de la musique pour offrir une compréhension globale aux apprenants
  • •Apprendre aux élèves à jouer d'un instrument de musique ou à chanter, en les guidant dans le développement de leur technique et leur interprétation musicale

Compétences

Apprendre aux élèves à jouer d'un instrument de musique ou à chanter, en les guidant dans le développement de leur technique et leur interprétation musicaleExpliquer les styles, genres, et l'histoire de la musique pour offrir une compréhension globale aux apprenantsConseiller des apprenants afin de développer leurs capacités artistiquesDéfinir un objectif d'apprentissage et le programme des activités pédagogiquesEnseigner, développer des compétencesEvaluer des acquis d'apprentissage, de formation ou d'expérienceFaciliter l'apprentissage de la lecture de partitionsOrganiser l'espace pédagogique

Compétences détaillées

Agir face à des imprévus lors de performancesPréparer et organiser des concerts, des auditions, et des examens de fin d'annéeOrganiser des ateliers de découverte d'instrumentsPromouvoir l'importance de la pratique régulièreEnseigner les concepts fondamentaux de la musique tels que le solfège, la lecture de partitions, le rythme, et l'harmonieFaciliter l'apprentissage de la lecture de partitionsConcevoir des programmes d'enseignement adaptés aux niveaux et aux besoins des élèvesRenseigner des supports d'évaluation scolaire

Savoirs

  • •Cor
  • •Tuba
  • •Harpe
  • •Orgue
  • •Piano
  • •Basson
  • •Cornet
  • •Djembé
  • •Flûtes
  • •Solfège
  • •Clavecin
  • •Hautbois
  • •Trombone
  • •Accordéon
  • •Batteries
  • •Saxophone
  • •Trompette
  • •Clarinette
  • •Contrebasse
  • •Violoncelle
  • •Synthétiseur
  • •Violon, alto
  • •Guitare, basse
  • •Pratique du chant
  • •Education musicale
  • •Percussions, timbales
  • •Xylophone, vibraphone
  • •Histoire de la musique
  • •Répertoire d'oeuvres classiques
  • •Lecture de partitions musicales
  • •Clavier (instrument de musique)
  • •Planification de leçons de musique
  • •Répertoire d'oeuvres contemporaines
  • •Connaissance des théories musicales
  • •Techniques de direction d'orchestre
  • •Musique Assistée par Ordinateur (MAO)
  • •Sélection de matériel pédagogique musical
  • •Adaptation de méthodes d'enseignement musical
  • •Pratique d'instruments de musique traditionnelle

Savoir-être professionnels

Faire preuve de rigueur et de précisionFaire preuve de créativité, d'inventivitéInspirer, donner du sensEtre ouvert aux changements

Secteurs d'activité

EnseignementEnseignement et formation

Centres d'intérêt

J'aime communiquer, convaincreJe souhaite transmettreJe suis un / une artiste

Contextes de travail

Environnement

Au domicile d'un particulierEn environnement bruyantTravail durant les vacances scolairesEtudiantsAssociationEtablissement scolaireInstitution culturelleStructure de loisirs, culturelle ou touristique

Relations

En contact avec du publicPublic scolaire

Horaires

Travail les week-ends et jours fériés

Statut

FonctionnaireSalarié secteur privé (CDI, CDD)Travailleur indépendant

Certifications

Diplôme d'Etat de professeur de musiqueCertificat d'aptitude aux fonctions de professeur de musique

Compatibilité

Score indicatif basé sur tes résultats BeeRoad et les données du métier.

Questions fréquentes

Comment devenir professeur / Professeure de musique ?

Cet emploi est accessible avec un Diplôme d'État de professeur de musique et / ou un Certificat d'aptitude à l'enseignement de la musique, tous deux de niveau Bac +5. Ces certifications sont obligatoires pour enseigner la musique officiellement en France.

Quel diplôme ou formation pour devenir professeur / Professeure de musique ?

Les certifications et habilitations utiles pour ce métier incluent : Diplôme d'Etat de professeur de musique et Certificat d'aptitude aux fonctions de professeur de musique. Les voies d'accès peuvent varier selon votre parcours et votre niveau. Cet emploi est accessible avec un Diplôme d'État de professeur de musique et / ou un Certificat d'aptitude à l'enseignement de la musique, tous deux de niveau Bac +5. Ces certifications sont obligatoires pour enseigner la musique officiellement en France.

Quel salaire pour un(e) professeur / Professeure de musique ?

Le salaire d'un(e) professeur / Professeure de musique varie selon l'expérience, la région, le secteur d'activité et le type d'employeur. Pour des fourchettes salariales précises et actualisées, consultez les offres d'emploi liées à ce métier ci-dessous, ou rapprochez-vous d'un conseiller pour obtenir des données salariales par région et par métier.

Où travaille un(e) professeur / Professeure de musique ?

Un(e) professeur / Professeure de musique peut exercer dans les secteurs suivants : Enseignement et Enseignement et formation. Les opportunités varient selon la région. Utilisez la recherche d'entreprises ci-dessus pour identifier les employeurs potentiels près de chez vous.

Quelles qualités sont nécessaires pour être professeur / Professeure de musique ?

Les qualités attendues pour ce métier incluent : Inspirer, donner du sens, Etre ouvert aux changements, Faire preuve de rigueur et de précision et Faire preuve de créativité, d'inventivité. Ces savoir-être professionnels correspondent aux attentes des employeurs du secteur.

Quels sont les avantages et contraintes du métier de professeur / Professeure de musique ?

Les conditions et contextes de travail d'un(e) professeur / Professeure de musique incluent : Etudiants, Association, Fonctionnaire, Public scolaire, Etablissement scolaire et Institution culturelle. Ces éléments peuvent varier selon l'entreprise, le secteur et l'organisation du travail. Une enquête métier sur le terrain reste la meilleure façon de vérifier la réalité du poste.

Explorer autour de ce métier

Ressources et pistes complémentaires pour approfondir ta recherche.

Les informations affichées proviennent de sources publiques ou partenaires. Elles sont proposées comme support d'exploration et doivent être vérifiées auprès des organismes, entreprises ou professionnels concernés.